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童心依旧

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教学反思2015.6.24  

2015-06-24 21:54:28|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     教学反思2015.6.24 - 童心依旧 - 童心依旧
      想想近来的事情,我特别疑惑。
一、我几乎没怎么上课,可学生们复习的热情一点不减。
二、我几乎没准备上什么,但每节课都拖一二分钟。
三、孩子们上课的纪律出奇得好,几乎没有人理我。
四、不管我怎么“训斥”他们,他们都欣然接受,有时还会懊悔地摇摇头。
五、当我说:“做成这样,你应该打自己耳光的。”其实我是半开玩笑着说的,可孩子们竟然郑重地打上自己两下,以示对自己的惩罚。
       这些情况,在以前的课堂上,从未有过。细细思忖,我想原因大概如下吧!
      复习已是第四周了,对我们语文来说,应该够多了。以往,我们只复习两周多时间。
       因为时间充裕,我让孩子们列提纲复习。一节课,半节列单元提纲,半节复习,下节还复习。当然,开始两单元时,我是做过示范的。于是,孩子们的课堂纪律出奇得好,人人都在默默地复习,列提纲,再复习,那认真劲儿空前。尽管我有些许担心,但更多的是欣慰。我晓得,列提纲虽说费力费时,但孩子们复习起来确实做得扎实些,加之对今后学习益处多多,属于教会孩子学会复习的范畴,所以,尽管费时,我还是坚持下来了。
      于是出现了“我几乎没怎么上课,可孩子们的复习热情一点不减”的状况。我乐得享受他们忙碌的时光,更乐得体会他们自主复习的快乐。
      每每我亲切地问及“觉得这样复习一遍收获大吗”时,他们总也自信满满地点头,表示收获很多。不止一生如此,好中差学生都如此说。于是我选择了坚持下去。
      一遍复习结束,我想考查一下孩子们的复习效果,于是二遍复习时,我着重让他们复习文言文,十分钟后做题检测,只出课后习题与基本字词、常识等。费时也多,务需多准备,但出现了学生讲解时,总会出错现象,总有知道疏漏的现象,于是我得重新补充完善,这样往往过了下课时间,大家还在聚精会神地听我的补充。
      因为问题明确,学生复习难度不大,多是需要识记的题目,所以,他们都很卖力,复习时,几乎没人理我,也不管我在不在课堂。这让我倍感觉失落的同时,更倍觉欣慰。看来,只要能够得到,多数孩子是认真做事的。
       因为他们都认为会了,可又出错了。真心诚意地认为不应该,所以在我告诉他“做成这样,应该扇自己耳光”时,他们多会后悔地打自己两下。
      “会了吗?会了。对了吗?错了。这便是现在大家的表现。”我经常如此戏谑地调侃他们。他们多数点头称是,他们真的以为会了,可又真真实实地错了。眼高手低是大多数人的缺点,也是复习中孩子的缺陷。
……
       综全上述,我真的需要细细反思以前自己所为。是否必要,是否有效,是否让孩子真真正正地做到了?唯有对学过的知识清楚明白,掌握得扎实有效,才能够真正是复习有效。
       教学路虽说走过数遍,但在思考力不断增强的状态下,仍会越来越新,越来越宽。感受也会越来越多。我愿意一路前行,一路思索,一路笔记。

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